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KOK浙江省教育领域数字化改革工作方案

更新时间:2021-06-08

  根据省委十四届八次全会决议计划布置,按照全省数字化变革大会请求,就放慢促进全省教诲范畴数字化变革制定以下计划。

  以习新时期中国特征社会主义思惟为指点,片面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会肉体,片面贯彻落实党的教诲目标,环绕“忠厚践行八八计谋、奋力打造主要窗口”的主题主线,以全域性数字化变革为总牵引,撬动教诲范畴各方面变革,办妥群众合意的教诲。综合使用数字化手艺、数字化思想、数字化认知,对教诲管理的体系体例机制、构造架构、方法流程、手腕东西停止全方位体系性重塑,高效构建教诲管理新平台、新机制、新形式,高程度促进浙江省教诲管理当代化,为争创社会主义教诲当代化先行省、树模区赋能助力。

  对峙树德树人、以生为本。增强党对教诲范畴数字化变革事情的片面指导,健全黉舍家庭社会协同育人机制,增进门生德智体美劳片面开展。

  对峙变革立异、唯实惟先。从教诲实践和教诲纪律动身,以数字化变革鞭策教诲讲授在理念、轨制、手艺、使用、形式等各方面的立异。

  对峙综合集成、团体智治。对峙全省教诲体系“一盘棋”,使用体系看法、体系办法增强数字化变革顶层设想、协同促进,构建具无数智驱动特性确当代教诲系统。

  对峙多元到场、开放同享。构建当局指导、社会到场、黉舍选用的数字化使用开放型开展格式,鼓舞高校、企业和各种社会力气到场研讨、开辟和使用,培养多元化的数字化生态系统。

  建立“教诲魔方”工程,兼顾促进数字手艺与教诲办理、教诲讲授普遍深度交融,5G、物联网、区块链等新一代信息手艺在教诲范畴使用日趋成熟,行业云、数字校园等教诲行业数字根底设备稳步开展,贯穿各教诲阶段、笼盖各管理场景的教诲大数据逐渐丰硕,顺应数字时期的全民进修系统连续完美,数字化、空间化、一体化的教诲管理才能根本构成。

  到2021年,根本搭建完成教诲行业云网端一体化体系、教诲大数据仓体系等根底架构,构成面向同享开放的教诲数字化平台,开端满意全民数字化进修的需求。

  到2022年,根本建成教诲数字化尺度标准系统与教诲收集宁静保证系统,根本建玉成民数字进修平台,完成黉舍教诲、家庭教诲与社会教诲的有机分离,开端建成同一的教诲智治体系,在教诲资本规划、西席步队建立、门生生长开展、教诲生态监测等方面构成帮助决议计划撑持才能。

  到2025年,教诲行业云网端一体化体系、教诲大数据仓体系、全民数字进修平台、教诲智治体系等根本成熟,教诲管理程度明显提拔,教诲生态不竭改进,教诲行业数字化资本安康开展,以数字化变革牵引撬动教诲管理当代化获得凸起功效。

  结实建立阐发、综合、迭代的逻辑思想,遵照“构建1个主体单位-完美3大支持系统-提拔6项枢纽才能-立异X个场景使用”的途径,建立“教诲魔方”工程。

  1.构建1个主体单位--教诲大数据仓。数据是当代教诲系统建立过程当中的主要消费要素和中心驱动力。基于教诲行业云构建教诲大数据仓,完成各种教诲数据资本的集成会聚,增进差别地域、差别层级之间教诲数据的贯穿同享,驱动营业立异、效劳立异、办理立异。

  2.完美3大支持系统--事情系统、尺度系统、手艺系统。事情系统包罗数字化变革的政策、轨制与事情标准,是鞭策全省教诲体系协同展开数字化变革的主要保证。尺度系统包罗教诲数字化数据尺度、配备尺度、营业标准等,是完成教诲管理营业片面数字化的枢纽遵照。手艺系统包罗行业云、数字校园等教诲数字根底设备,是支持数字教诲高质量开展的底座基石。

  3.提拔6项枢纽才能--智能感知、自动效劳、精准办理、科学决议计划、平面监视、高效协同。提拔感知、效劳、办理、决议计划、监视、协同六个方面的数字化、智能化程度,完成管理营业全在线和管理数据全贯穿,放慢鞭策感知从“部分”到“全景”的改变,kok首页效劳从“需求”到“供应”的改变,办理从“碎片”到“团体”的改变,决议计划从“经历”到“模子”的改变,监视从“单一”到“多元”的改变,协同从“有界”到“有限”的改变。

  4.立异X个场景使用。环绕订定教诲计划、改进办学前提、保证教诲投入、优化西席步队、提拔讲授质量、增进门生开展、落实督导羁系、促进政务协划一教诲范畴中心营业,体系设想教诲管理数字化场景,打造跨层级、跨地区、跨体系、跨部分、跨营业的典范使用,为教诲数字化使用生态系统注入开展动能。

  “教诲魔方”遵照“四横四纵”框架,四横次要指根底设备系统、数据资本系统、使用支持系统和营业使用系统;四纵指政策轨制系统、尺度标准系统、构造保证系统、收集宁静系统。

  1.根底设备系统。兼顾建立教诲行业云与教诲网,增强对物联感知装备兼顾办理,增强收集宁静及运维保证,为各种教诲数字化使用供给高效便利、宁静不变、按需利用的根底设备资本。

  2.数据资本系统。迭代晋级教诲大数据仓,环绕数据归集、同享、开放、使用,增强数据管理,完美数据尺度,提拔数据质量和代价。

  3.使用支持系统。按照教诲行业特性,建立构造中枢、数据中枢、使用中枢、证照中枢、图表中枢、媒体中枢等通用根底才能模块,为各种教诲数字化使用的建立供给手艺支持。

  4.营业使用系统。进一步梳理教诲范畴中心营业,突破条块朋分、单部分内轮回形式,鞭策线上线下营业协同和各种使用深度整合,构建环绕兼顾教诲变革开展、保护安康教诲生态、深化教诲评价变革、效劳全民毕生进修等中心营业范畴的数字化使用系统。

  5.政策轨制系统。强化教诲范畴数字化变革人材保证和资金保证,增强教诲范畴数字化变革轨制供应,探究教诲数字化使用效劳采购、运营、鼓励形式,成立健全教诲范畴数字化变革事情评价系统。

  6.尺度标准系统。按照教诲范畴营业特性,强化尺度建立,建立教诲数字化数据尺度、配备尺度、营业标准、使用标准、运营标准、宁静标准等。

  7.构造保证系统。明白施行部分、使用部分与手艺部分的职义务务,完美教诲范畴数字化变革使命系统与事情系统,优化营业协同机制,完美项目化施行、专班化促进机制。

  8.收集宁静系统。成立教诲行业枢纽信息根底设备庇护轨制,完美预警传递和应急机制,进步主要收集与信息体系的要挟感知、应急处理才能。增强主要数据宁静庇护,防备主要数据和师生小我私家信息保守。

  以数字化变革撬动教诲范畴各方面变革,根据打造“主要窗口”,交出“高分报表”请求,明白四大次要使命,促进“教诲魔方”建立。

  1.开展交融高效的教诲行业新基建。使用大数据、云计较、物联网、5G、野生智能等下一代信息手艺,引领行业云、数字校园等教诲行业新型根底设备建立。面向各级教诲行政部分与各级各种黉舍成立基于数据空间与数据管道的教诲大数据仓,完成教诲数据静态会聚、受权利用,以教诲数据充实同享增进教诲范畴数字化变革。

  2.打造以报酬中心的数字进修新形式。基于省域教诲资本大众效劳系统与学分银行,鞭策各种平台进口有机整合,成立以报酬中心的进修功效会聚渠道,构建整合各资本平台、贯串各教诲阶段、联通各本能机能部分,辐射各行业各范畴的数字进修生态链。

  3.构建数智驱动的教诲管理新格式。充实操纵省域空间管理数字化事情功效,面向教诲范畴中心管理场景,团体鞭策教诲管理要素空间化,完成感知、效劳、办理、决议计划、监视、协划一各方面管理才能交融开展,促进教诲行政部分履职方法和校园管理方法的体系性重塑。

  4.培养可连续开展的教诲使用重生态。对峙尺度引领,深化展开教诲范畴数字化变革系统的整体设想与分步建立,对峙顶层设想和下层立异相分离,进一步增强对全省教诲体系的兼顾指点。立异教诲范畴数字化变革运营形式,鞭策教诲数字化使用设想、建立、运维、评价等事情的标准化、市场化、多元化。

  标准促进“教诲魔方”建立,进步教诲范畴数字化建立与使用才能。分离教诲行业特性,订定教诲数字化建立指南,研制教诲数据、配备、营业、使用、运营等尺度与标准,构成“1个整体建立指南+N个尺度标准”的教诲数字化尺度标准系统。

  1.数字化建立指南。放慢数字手艺与教诲办理、教诲讲授交融使用,明白教诲范畴数字化变革的建立内容和请求,指点全省教诲范畴数字化变革事情展开。

  2.教诲营业标准。根据教诲行业各种主体本能机能,梳理细化中心营业,体例教诲范畴营业图谱,明白营业间协同干系,优化再造营业流程。

  3.教诲数据尺度。标准数据收罗、存储、传输、管理、利用、同享、开放等全周期的数据举动。根据教诲营业标准细化数据粒度,构成数据目次。展开数据释义,明白数据内在,展开数据分类分级,明白数据的同享、开放属性和范畴。

  4.智能配备尺度。标准感知、监控、互联、集成、交互等智能化产物术语和界说,提炼中心功用和枢纽手艺,指导教诲智能配备行业开展。

  5.手艺使用标准。梳理总结5G、大数据、野生智能等新手艺在教诲范畴的典范使用处景和使用案例,探究构建新手艺使用伦理划定规矩。

  6.平台运营标准。立异“教诲魔方”运营形式,标准交互设想、使用上架、客户效劳等尺度化效劳流程,增强使用考核、合规运维等方面的办理。

  根据“多云交融、多网互通、多端智联、使用支持、同一管控”准绳,兼顾操纵全省同一的政务云根底设备系统,计划相宜全省各种黉舍本性化使用的教诲大众效劳行业云,完成教诲计较机网、电子政务外网和互联网宁静互通、交融开展。依托成熟协同办公允台,成立同一的教诲数字化使用会见进口,鞭策数字校园绿色化、智能化开展。

  1.教诲大众效劳行业云。依托政务云,增进教诲大众效劳行业云根底设备建立,贯穿政务云和各级教诲数据中间,完成差别云平台之间资本同享、营业数据传输、主要数据备份及计较资本的容灾等。依托云资本的弹性劣势,支持高并发使用处景。经由过程“公益+市场”的运营形式,增强对市县教诲部分、各级各种黉舍及教诲行业企业展开数字化使用的支持。

  2.浙教钉。依托浙政钉、钉钉等成熟的协同办公允台,逐渐建立撑持多终真个构造中枢、使用中枢,完美当局、黉舍、家庭、社会构造的协同形式,成立同一的教诲数字化使用会见进口,供给政校协同、校园管理、家校互动、在线教诲等使用和效劳。

  3.数字校园。根据当代化黉舍尺度,放慢5G、WiFi6、IPv6等手艺使用,完成监控、门禁、传感器、电器等物联终端集成整合,鞭策新型讲授空间、综合安防、资产办理、能效监测、糊口效劳等场景的数据上云,探究“黉舍大脑”等团体智治体系建立。

  4.教诲计较机网。依托省级教诲数据中间,完成教诲计较机网、教科网、政务外网、互联网互联互通。纵向贯穿国度、省、市、县、黉舍五级节点,横向联动各省级部分,完成政务数据的同享交流,门生、家长等经由过程互联网会见数字化使用。

  5.使用支持才能。对接省一体化智能化使用支持系统,建立用户中枢、证照中枢、付出中枢、动静中枢、营业中枢、信誉中枢、图表中枢、媒体中枢、舆图中枢、算法中枢等通用根底才能模块,为各种数字化使用供给快速构建和布置才能。

  基于行业云,面向各级教诲行政部分与各级各种黉舍,成立基于数据空间与数据管道的教诲大数据仓,完成教诲数据无感收罗、静态会聚、智能管理、受权利用。基于营业、数据尺度化事情,建立以人与机构为中心的教诲行业同一赋码系统,将教诲数据逐渐转换为数据效劳才能,成立起数据一切单元、利用单元与使用效劳供给单元之间的对同等享通道,鞭策经由过程第三方教诲数字化使用的数据回归黉舍,以教诲数据充实同享支持教诲范畴数字化变革。

  1.数据中枢。供给教诲数据从收罗、存储、加工到阐发的全历程才能,完成包罗数据资产、数据会聚、数据管理、数据效劳等模块的教诲数据在省、市、县、校之间的互通同享,并预留与国度数据的接口。数据资产供给数据编目、数据办理等才能,数据会聚供给数据源办理、数据集成、使命调理等才能,数据管理供给数据洗濯转换、质量监控等才能,数据效劳供给阐发发掘、数据同享、会见掌握等才能。

  2.数据空间。接纳多租户权限模子,针对省、市、县、校四级用户,供给自力的云上数据空间。数据空间分别为自有区和尺度区两部门,自有区次要用于存储各种数字化使用的营业数据,尺度区次要用于存储经尺度化加工处置后的数据,并经由过程数据中枢完成跨数据空间互联。

  3.数据资本。对分离在各部分、各体系、各层级的讲授、办理等主题数据停止全方位会聚,丰硕省、市、县、校各级数据空间。基于同一的数据尺度,强化数据管理,环绕机构、职员、资产、变乱等成立教诲行业同一赋码系统,完成一校一码、一人一码、一物一码、一事一码,逐渐提拔教诲数据质量。

  基于省域教诲资本大众效劳系统与学分银行,成立以报酬中心的“学在浙江”全民数字进修平台。协同省级有关部分,放慢各种进修资本平台进口集成,促进各种进修功效同一会聚,构成贯穿幼儿园、小学、初中、高中、中职、大学等各阶段的可托数字进修档案,建立全民进修大数据。立异鞭策全民进修数据在小我私家生长、糊口效劳等方面协同使用。建成黉舍、家庭与社会配合到场的协同进修链。

  1.全民数字进修空间。促进浙江政务效劳网用户系统向“黉舍后教诲”延长。整合现有各种教诲数字资本大众效劳体系及在教诲部分存案的在线培训机构登录进口,完成进修资本一站式显现。成立常识、才能图谱与诊断效劳系统,深化阐发进修举动与需求特性,合时公布阐发陈述。交融黉舍教诲、社区教诲等,赋能线上线下进修渠道,面向老年人展开智能手艺使用教诲常态化的培训效劳。

  2.可托数字进修档案。操纵区块链手艺,促进各部分颁布的职称证书、妙技证书、声誉证书、科研功效、意愿效劳与培训记载同一会聚,促进藏书楼、博物馆、体育馆、科技馆等场馆借阅、观光、活动数据同享,交融各种在线培训机构进修记载,会聚各教诲阶段门生评价记载,构成可托门生数字进修档案。

  3.进修资本供给办理。成立数字进修资本运营机制,构造开辟全民进修数字化进修资本和在线课程,完美以进修者为中间的课程资本建用系统,供给通用讲授东西,买通数字化教诲资本筹谋、创作、编纂、刊行、核定、选用、采购等消费、准入、消耗环节,构建全方位的资本建立质量与使用评价系统,完成各种进修资本的精准、高效设置。

  4.进修功效转化渠道。顺应新时期教诲评价变革请求,丰硕学分银行内在,鞭策差别滥觞渠道、差别教诲阶段进修功效的转换互认,有序展开学历证书和职业妙技品级证书所表现进修功效的认定、积聚和转换。立异进修大数据使用,深化进修功效在人材评定、失业保举、妙技认定、出行旅游、图书借阅、社区进修等场景下的协同立异。

  充实操纵省域空间管理数字化事情功效,面向教诲范畴中心管理场景,建立教诲智治一张图体系。放慢多部分营业协同,团体鞭策各种教诲管理要素空间化,促进教诲行政部分履职方法和校园管理方法的体系性重塑。

  1.省域教诲效劳区。重视用户体验,育政务效劳事项网上、掌上处事尺度,完成无不同受理、同尺度打点、全历程监控、“好差评”闭环,强化教诲“一件事”集效果劳,鞭策高频教诲政务效劳事项完成智能“秒办”。强化各种营业效劳属性,鞭策行政部分、大众奇迹单元及黉舍的教诲大众效劳集成优化、自动效劳。

  2.教诲统督工作台。放慢教诲党建、思政教诲、学籍办理、西席办理、西席培训、门生赞助、政务效劳等营业体系的架构管理和数据同享,细化办理颗粒、重组数据接口、再造营业流程,鞭策办理进口同一会聚,办理结尾普遍延长,完成“掌上办公”“一端统管”。

  3.教诲智治驾驶舱。强化大数据与空间信息在联系关系阐发、综合批示、趋向猜测等方面的综合使用,增强多源数据联系关系整合,加强决议计划与办理、效劳的联系关系度,改进管理程度。兼顾促进教诲体系党建、校外培训机构智能羁系、教诲行业社会构造标准办理、门生综合本质评价、门生聪慧赞助使用、门生思惟教诲、安然校园建立、黉舍规划计划优化、任务教诲阶段黉舍退学预警、智能教诲督导、高档教诲科研学术、西席步队优化提拔、大门生失业情势阐发、教诲开放协作等范畴在数据赋能方面的协同使用。

  基于教诲行业云布置同一的宁静防护才能,增强风险监测与应急呼应才能建立,增强中心数据宁静管控与小散体系宁静保证。健全教诲范畴枢纽信息根底设备庇护轨制和收集宁静品级庇护轨制,成立收集宁静和谐防控和批示系统,展开变乱阐发、信息传递、和谐批示、应急处理、追踪溯源等事情。

  1.根底设备宁静。促进收集宁静与云平台建立同步计划、同步建立、同步施行,做好教诲行业收集宁静品级庇护。兼顾促进全省同一的教诲行业云灾备效劳系统建立,确保中心营业体系能够快速规复,枢纽数据不丧失。建立响应的轨制标准,完美根底设备宁静风险评价和快速应急呼应机制,增强一样平常运维并按期展开应急练习训练,确保根底设备不变宁静。

  2.教诲数据宁静。环绕数据宁静轨制、数据办理与防护手艺、数据利用的监控与审计、数据性命周期办理、数据运营修建教诲数据宁静防护系统。按照国度相干标准强化国产化暗码使用,增强主要数据宁静防护与备份。健全数据宁静构造机构,按期展开数据宁静营业培训、手艺防备和应急练习训练。增强教诲数据同一宁静管控,重视隐私信息脱敏和宁静防护,强化对各种主体利用师生小我私家信息的监视和束缚。

  3.营业体系宁静。标准营业体系采纳的宁静产物和效劳,提拔体系建立宁静风险认识,构造展开对运营结合体的宁静审计,增强关于上架挪动互联网使用的宁静办理,在兼容、机能、宁静和功用方面,增强评价、羁系和监测。

  4.信息内容宁静。成立教诲数字化信息信息检查机制,接纳机械智能过滤与野生别离考核相分离的形式,快速辨认文本、图片、音频、视频中的违规内容、植入告白等风险信息,构成“隐患发明-辨认研判-分类处理”的办理闭环。

  浙江省教诲厅在原“最多跑一次”变革事情专班、“数字当局”建立指导小组根底上,调解组建浙江省教诲体系数字化变革事情指导小组,下设办公室(简称“数改办”),数改办设在厅办公室,兼顾全省教诲体系数字化变革事情。环绕六大项目成立多少跨部分、跨层级的事情专班,实施集合办公,层层细化使命颗粒度,落实各项义务合作。指点各级教诲行政部分与各种黉舍完美数字化变革构造机构,阐扬下层探究立异的主动性。总结提炼和推行各地的最好理论,扩展教诲数字化变革的影响力和实效性。

  对峙数字赋能、依法治教,展开教诲范畴数据使用、立异开展、手艺伦理等方面政策研讨,进一步完美《浙江省教诲数据办理法子》等各项配套办理轨制,增强教诲范畴数字化变革轨制供应,订正与数字化变革不相婚配的文件。落实数字化变革事情周报、例会轨制,指导小组每个月召开例会,听取变革进度报告请示,交换典范做法,阐发堵点难点成绩,研讨布置下阶段重点事情;事情专班每周报送事情停顿,按期召开例会,确保各项事情落到实处。探究教诲数字化使用效劳采购、运营、鼓励形式,成立同享、开放、可连续的教诲范畴数字化转型政策情况,成立健全教诲范畴数字化变革事情的政策系统与评价系统。

  以综合集成理念进一步细化建立内容,主动夺取各级财务专项资金撑持,确保项目顺遂施行。在全省同一架构、顶层设想根底上,明白各地各校建立职责,分级施行、协同促进。兼顾利用转移付出经费,指导各地把新增投入更多地向数字化变革倾斜。

  履行揭榜挂帅、试点先行,进一步促进“试点-提炼-复制推行”建立形式,构造建立地区和黉舍数字化变革立异试点项目。探究构建“省级统建框架、分级定制需求”的数字化变革项目施行机制。建立浙江省教诲大数据研讨中间,引入社会力气和市场机制,构建“1+1+X”协作形式,培养构成管运别离、校企协作、开放同享的数字化使用重生态。

  浙江省教诲体系数字化变革事情指导小组下设办公室(简称“数改办”),数改办卖力做好指导小组的一样平常事情。省教诲厅办公室主任王洪光任主任,省教诲手艺中间主任王会军任副主任。

  数改办卖力调集事情专班,根据“1+3+1”架构,设整体促进、数字基建、全民进修、团体智治、要素保证等5个详细事情促进组,由厅指导领衔,次要合作及职员名单以下:

  次要职责:卖力“教诲魔方”工程计划的迭代晋级与各项使命的团体促进,增强教诲范畴数字化变革事情宣扬推行,建立教诲范畴数字化变革专家智库。对接省委数字化变革团体事情。

  协同部分:省委教诲事情指导小组秘书组秘书处、法例处、开展计划处、财政处、省教诲手艺中间、浙江教诲报刊总社等。

  次要职责:卖力教诲数字化尺度标准系统、教诲行业云网端一体化体系、教诲大数据仓体系、教诲收集宁静防护系统项目建立,对接省委数字化变革一体化智能化大众数据平台建立有关事情。

  次要职责:卖力全民数字进修平台与“学在浙江”公家效劳真个建立,对接省委数字化变革数字社会体系、数字经济体系建立有关事情。

  协同部分:开展计划处、根底教诲处、高档教诲处、西席事情处、课本办理处、体卫艺处、省教诲测验院、省教诲手艺中间、浙江教诲报刊总社、省教诲厅教研室、省教诲科学研讨院、省教诲开展中间等。

  次要职责:卖力教诲智治一张图体系与“学在浙江”社会管理真个建立,对接省委数字化变革党政构造团体智治体系、数字当局体系、数字法治体系建立有关事情。

  协同部分:办公室、省委教诲事情指导小组秘书组秘书处、构造处、宣教处、开展计划处、根底教诲处、职成教处、高档教诲处、西席事情处、体卫艺处、校园宁静处、督导处、审计处、省教诲测验院、省教诲手艺中间、省教诲厅教研室、省教诲科学研讨院、省教诲开展中间等。

  事情专班准绳上每周召完工作例会,并按照需求召开专题集会。每周五前,整体促进组将当周完成内容和下周事情方案报数字化变革办公室,由数字化变革办公室报送给指导小组和省委数字化变革事情牵头部分。

  数改办准绳上每个月构造召开重点事情研讨集会,每季度构造召开主要事项布置集会,每半年构造召开严重项目促进集会,总结数字化变革事情停顿,处理影响变革历程的重点成绩,研讨布置下一阶段有关事情。

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