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KOK我对教育信息化的理解和思考

更新时间:2021-06-09

  起首,教诲信息化是一个逐渐完成、按部就班的历程,不克不及等、靠、要,必需依托现有前提逐渐施行。其次,教诲信息化最底子的是教诲者和受教诲者思惟、看法的改动。第三,教诲者怎样操纵信息化手腕停止讲授,这是重点。

  就如今高职西席步队的均匀计较机利用才能程度来看,大都西席能纯熟利用Word、Powerpoint和IE等的根本操纵,但对这些软件深条理的使用理解未几,对数据库、网页建造、kok图象处置、动画建造,和各个专业的有关专业软件等利用就愈加生疏。以是要顺应教诲信息化,起首要增强教诲信息化经常使用软件的进修。要完成这类提拔,除经由过程收集搜集已有资本,生怕大批材料还需求本人去建造,这就请求对一些经常使用软件有较为深化的理解。

  不管是长沙民政职业手艺学院利用的云平台、云空间,仍是江苏许多黉舍利用的天空课堂等教诲信息化平台,都只是一种平台东西,都请求西席把本人所教讲课程的各类资本放在收集上,完成教诲者与被教诲者之间的资本同享和信息互动,这些资本次要包罗图书、课程尺度、课件与教案、收集资本、录相材料、理论讲授、习题、答疑库、题库等等,而这些资本都要每一个教师去汇集、收拾整顿、加工、建造,酿成讲授的有效之材,更好地使用于教室讲授。

  起首是根本讲授资本。好比课程尺度、课件与教案、习题、试题库等。课件与教案放在网上是为了便于门生自学,习题和试题库则是为了让门生稳固所学常识,并停止进修结果自我测试。

  其次是理论讲授类资本,好比理论讲授的指点书、纲领、考虑题等。这些资本能够有用地补偿尝试、实训前提的不敷。

  第三是拓展类资本,好比图书和收集资本,这里的图书次要指教辅用书、报纸杂志等。次要是向门生翻开一个窗口,经由过程这个窗口拓宽门生的视野,指点门生到那里去获得有关这门课程的课外常识,以便自学和进步。

  第四是交互类资本,好比答疑库,包罗重点、难点成绩的具体剖析,门生立异成绩的思绪指导,门生与教师的收集互动等内容。

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